医学教育锐意革新翻转课堂赋能育人 ——外科教研室创新理论教学实践

发布时间：

2026-07-27 09:40

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新学期伊始，湖南航天医院作为湖南师范大学附属航天医院，迎来了新一级临床专业的同学，党委副书记（正职级）、副院长、享受国务院特殊津贴专家、外科教研室吴浩教授，立足新时期医学教育的新要求与前沿国际视野，带领外科教研室，在临床本科生理论大课教学中率先引入翻转课堂理念，以某章节3个课时的理论教学为试点，成功构建“学生主体、教师引领”的新型课堂范式，为新时代临床医学人才培养模式改革注入了创新活力。

理念先行：融汇中西，从“知识传授”到“能力建构”

医院始终坚持立德树人根本要求，积极为我国医疗卫生事业培养具有全球视野、创新思维和独立临床能力的高素质医学人才为己任。此次教学改革，吴浩教授突破传统“教师满堂灌”的授课模式，以翻转课堂理念为指引，将教学重心从“教师教”转向“学生学”，着力培养学生的自主学习、知识整合、临床表达与批判性思维能力，体现了青年一代医学教育领军人才对教育教学改革的锐意探索与对人才培养使命的主动担当。

精心设计：课前—课中—课后全链条育人

课前预热：智慧赋能互动，自主探究知识

按照教学大纲要求，吴浩教授提前一周通过“雨课堂”智慧教学平台发布课程核心要点与关键提问，引导学生带着问题预习、带着思考进课堂，实现从“被动接受”到“主动建构”的转变，为课堂翻转奠定坚实基础。

课中翻转：学生进行主讲，老师精准把脉

课堂中，陈铁锤、陈伊婕、易杜伟三位同学分别就三个核心知识点登台讲授，以精心制作的PPT展示学习成果。吴浩教授全程旁听，精准捕捉学生思维中的亮点与不足。每位同学讲解结束后，他结合国内外最新理论、指南、前沿研究成果与自身临床实践经历进行深度点评与靶向指导，既夯实理论基础，又拓展学习视野，更传递循证医学精神与临床人文关怀，实现了“学生主体性”与“专家引领性”的有机统一。

课后沉淀：反思内化吸收，学习能力提升。

通过“讲—评—思”的闭环设计，学生在准备中深化理解，在讲授中锤炼表达，在点评中纠正认知、启迪思维，实现了知识掌握、能力培养、素质提升与价值引领的协同推进。

成效显著：学生认可，反响热烈

课后反馈显示，同学们对此次教学改革实践给予高度评价。大家普遍认为，翻转课堂模式“新颖且实用”，在吴浩教授这样兼具本土情怀与国际视野的指导下，通过自主准备和登台讲授，相关知识点的掌握更为深入，记忆更为牢固，临床思维、表达能力与医学人文素养得到切实锻炼。同学们纷纷表示，吴老师治学严谨又平易近人，课堂氛围活跃而充实，能够近距离聆听这样优秀老师的授课与点评，深感振奋与鼓舞，期待更多像吴老师一样的临床专家投身教学工作，以先进理念、创新方法与务实行动助力同学们的成长成才。

辐射带动：青年领军，示范引领

吴浩教授的教学实践，是医院推进“以学生为中心”教育教学改革、落实“立德树人”根本任务的生动体现。外科教研室将以此次探索为契机，进一步总结推广翻转课堂等创新教学模式，充分发挥示范引领作用，持续推动课堂教学质量提升与医学教育教学内涵式发展，为培养具有全球竞争力、堪当民族复兴重任的高素质临床医学人才贡献航医力量。

附：

知识链接

翻转课堂（Flipped Classroom）又称反转课堂，是一种重新分配课堂内外时间的教学模式。